这一次参加 JLPT 的学生，背景并不统一：
有人入学时是零基础，有人只学过一段时间；
有人来自美术、音乐等方向；

有人已经在为下一阶段升学做准备。

但他们共同经历的，是一段长期、稳定、反复打磨的语言学习过程。

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荣获佳绩  热烈祝贺

董同学 N1-118分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：12年级（文科）

·董同学最初因热爱日本文化而产生学习兴趣，在学习过程中，老师们将这一兴趣引导进听力训练体系中，通过分阶段训练与反馈，让兴趣真正转化为能力提升。

王同学 N2-148分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：音乐11年级

·作为音乐生，王同学的日常学习常常在专业训练、校园活动和日语课程之间切换。老师们通过清晰的学习要求和持续反馈，帮助他在完成任务的同时更关注学习质量，使语言学习与专业训练得以同步推进。

张同学 N2-120分

·入学时日语程度：N3基础

·当前年级：美术12年级

·张同学入学仅半年，作为美术方向学生，在专业课安排较为密集的情况下，学校为她设定了明确的学习节奏和作业要求。老师在日常教学中反复跟进作业完成情况，及时指出问题、调整练习重点，帮助她在较短时间内把日语学习稳稳地走上正轨。

卢同学 N2-110分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：美术12年级

·卢同学在专业训练较为密集的情况下，老师在教学中有意放慢推进速度，反复确认理解情况，帮助他把基础逐步夯实，学习效果也因此更加稳定可靠。

孙同学 N2-109分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：美术12年级

·孙同学入学一年半，从零基础起步，作为美术方向学生，在专业学习与日语学习并行的过程中，学校在教学中始终把基础训练放在首位。老师们通过持续的听力跟进和针对性练习，帮助她在原有积累上不断巩固与拓展，最终顺利通过 N2。

韩同学 N2-106分

·入学时日语程度：N4基础

·当前年级：美术12年级

·韩同学在日语学习中投入度非常高，常常在课堂之外主动延伸学习时间。基于她已有的 N4 基础，老师在教学中为其提供更高强度的训练内容与进阶节奏，帮助她在短时间内完成能力跃升，在入学半年内顺利通过 N2。

刘同学 N2-93分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：12年级（文科）

·刘同学在对日本文化的兴趣带动下，更愿意参与到口语与听力的实际训练中。老师在教学中有意识地将兴趣融入表达与听解练习，通过情境化训练与持续反馈，帮助她实现口语与听力的同步提升。

李同学 N3-107分

·入学时日语程度：0基础

·当前年级：11年级（文科）

·李同学入学时为零基础，在学习过程中对日本文化产生了浓厚的兴趣。老师通过明确的学习规范和作业要求，引导他将兴趣转化为持续、可执行的学习行动，帮助他在一年内完成从零起步到通过 N3 的阶段目标。

陈同学 N5-107分

·入学时日语程度：基础

·当前年级：10年级

·入学仅一个月，陈同学在已有基础上迅速适应了日语学习节奏。老师通过集中训练和及时反馈，帮助她把原有基础迅速转化为稳定输出，顺利完成 N5 考试。

武同学 N5-96分

·入学时日语程度：基础

·当前年级：10年级

·武同学入学时已具备一定日语基础。入学后，学校在教学中引导他充分利用晚自习等学习时段，将原有基础转化为持续练习的动力，通过更有针对性的训练，在入学1个月后顺利通过 N5。

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关于中育贝拉日本国际高中

中育贝拉日语项目，是面向高中阶段、以日本大学升学为主要出口、适合非英语优势学生、无国内学籍的国际化教育路径：

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