2025-2026学年第一学期在冬日的暖阳中画上句号。当我们回望这四个多月，看到的不仅是一份份试卷、一张张成绩单，更是一条清晰可见的成长脉络—从最初的适应环境、寻找节奏，到慢慢进入状态、开始稳步提升。

如果说学期初，教学的重点在于帮助每个孩子找到合适的起点，那么到了期末，我们更欣慰地看到：他们正在各自的节奏里，学会如何持续地向前。

新学期总是从混乱中建立秩序。

我们用一场正式的开学典礼，帮助孩子们理解“为何而来”；

这是最令人惊喜的一个月。许多在九月还带着羞涩、日语近乎零基础的孩子，已经能大方地用日语进行自我介绍和情景对话。

学习的自信，往往就在第一次成功表达后开始萌芽。

我们课堂的形态也变得更加丰富，在学管老师和美术老师组织下，同学们在798艺术区接受视觉熏陶，用画笔和散文记录感受。

期中考试是一次阶段性检验。

比成绩更值得注意的，是孩子们面对考试时的状态，是否从容、是否清楚自己的薄弱点。

模拟面试、餐厅接待、手作PK、日语发表同步展开。知识从课本里走了出来，进入了真实的对话与场景。

许多刚入学不久的新生，已经能够独立制作PPT，站在台上用日语进行演讲展示。

当语言成为表达的工具，而不仅是背诵的内容，学习便有了真正的生命力。

这个月，我们收获了许多「硬核」成果：

语言能力上：超过50%的学生参加了日语能力考试，于航同学取得了N1满分。

升学出口上：多位毕业生拿到了关西学院大学、明治大学、京都精华大学等名校录取。

而在成绩之外：迎来了学生自主策划的圣诞派对。

当日语课堂的小剧被搬上舞台、当保安大叔同款的COS服出现在校园里、当每一个平时看似内向的学生在聚光灯下绽放笑容时，我们看到了比分数更重要的东西：

自主生长的勇气、自由表达的创造力，以及真正属于这个集体的归属感。

学期走到期末，成绩始终是绕不开的话题。

但在老师们看来，成绩本身并不是终点，而是一种帮助判断学习状态的工具。

这一次的期末测试，依然坚持由学部自主命题，并紧密贴近EJU和JLPT的真实要求。尽量还原学生未来可能面对的真实学习与考试场景，避免校内成绩与实际能力脱节。

从整体结果来看，大多数学生的表现是稳定的，也符合教学预期。

更重要的是，在口语一对一测试中，很多同学表现得比想象中从容—敢开口、能应对，这本身就是一种进步。

当然，成绩也清楚地暴露出一些问题。

·日语听力仍是“硬骨头”：这依然是中国学生最普遍的薄弱环节，需要更有策略、更持续的强化。

·班级内部开始分化：尤其是在中段班级，学习节奏和能力的差异逐渐显现。

·出勤与内驱力：少数学生的学习状态不够稳定，这是影响学业表现的根本因素。

看清问题，才能解决问题。针对以上挑战，寒假和下学期的教学方案已经明确了针对性策略。

教育的道路，从来不是一次性的冲刺，而是持续的调整与深耕。下个学期，教研团队将围绕三个核心展开：

教学校长郭校曾说：教学走到最后，总会回到一个朴素的事实。

孩子的成长，从来不是学校或家庭单方面的成果。学校能做的，是提供清晰的路径、稳定的陪伴和持续的反馈；而家庭的支持与信任，往往决定了孩子能否坚持走完这段路。

这一学期，我们展示了走过的脚印，也坦诚面对仍在路上的难题。因为教育的意义，不只在于结果，更在于过程是否被认真对待。

下学期，希望我们继续站在同一方向，陪孩子走得更稳，也走得更远。

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